的生成逻辑，是指这些知识在教育学研究活动的过程中思考，下面是_____带来了教师教育的理论研究
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有效教学的概念源于20世纪上半叶西方科学教学运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学的影响教学有效性批准后锻炼，导致世界各地的教育学者的关注
有效教学，流行文化是通过课堂教学活动，使学生学习，在学校的改善和进步具体表现：认知，永远不会明白理解，从无知到了解，从不会出席会议;情感，从来没有像喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从学习学术
那么，如何让学生快乐和富有成果的吗?
首先，教师要“使用”的教学材料我们应该在阅读教科书的课程和教材，写作应该有目标的意识和意识的年度期间，意识到生活类和意识的培训教师要使用动态生成的课堂教学，教材不再是神圣不可侵犯的教师可以根据教学的实际情况，补充教材，扩展，扩大，重组，或添加或删除，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特点所以“使用”的材料也会怕学生不高兴吗?
其次，教师必须学会换位思考众所周知，教学是“教”与“学”双边活动，必须进行有效的教学，思考如何把知识传授给学生，甚至从学生的角度去思考更重要的学生是否能接受、掌握和应用这需要老师学生的认知发展的需要和学生的认知规律，有足够的了解的基础上，采用换位思考的方法，全面、充分考虑学生在课堂上能讲，你可能会遇到困难，教室有足够的预测准备，因此，这样做可以有效的避免违约和老师在教室里为了实现教他代疱
再次，在教育领域，教师应该用自己的行动来感染学生，要用自己的话说，给学生们留下深刻印象，使教师和学生之间的精神共鸣教师要抓住机遇，及时积极的态度，和学生交流，从而实现目标感染学生语言教师应该有魅力，有幽默感和理性的同时这样的语言会让学生愿意接受，达到教育的目的是所谓的“吻部，这封信”，温暖、潮湿的心温暖的单词，可以使学生感到老师深深地真诚爱，缩短师生之间的距离，学生只有在老师感到真诚的爱，是愿意倾听老师的老师
最近，我仔细地阅读这本书新时期教师职业道德< >，体验深教育是一个深刻的教科书和教师职业道德可能不是吗?在新时期的教育对我们教师提出了更高的要求新课程、新思想、新教师，为了适应新时代的教育教学，提高教师的道德自我成就，我们必须学习有关教师职业道德的新时期，所以误人子弟!想象一下我们每个人一个老师真的一遍在道德方面?通过研究，最大的感觉是老师对我的爱!爱使教师更有信心
热爱学生是教师的天职，许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提历史教育工作者的爱声称学生作为一名教师，我们国家人民教育家陶行知说：“拿着心，不要把半草”倡导的“爱”苏联教育家苏Huom linsky说：“所有的奥秘，教育在于爱的孩子”因此要求全心为孩子们
另一位前苏联教育家，他认为：“当老师不可缺少甚至几乎是最重要的品质是爱孩子”的确，在教育教学中，老师的爱一直在整个过程中，反映了学生，体现在点点滴滴的教育教学活动
教学情感的人!我们应该知道，教学是教育的核心，我们应该把学生的心思想教育，关注学生的思想动态，随时随地与他们的爱，关心每个学生，爱每个学生，学生们为他们的孩子当学生犯错时，我们应该宽容的心，博爱，影响他们“爱生活”老师一直为学校教师和学生的行为准则，但在实践中，老师经常有意识或者无意识的传统观念的影响”老师的尊严，过于强调“尊重”，但忽略了“热爱生活”现代教育理念倡导的应该是“相互尊重、相互爱”，是倡导的师生精神护理当你爱学生，学生也会爱你当一桶爱学生，爱的学生回报你一个杯子，非常满意爱情使我快乐，让我满意
冬季，愿景和希望，肩负着学校的重托，我来到北京参加酒店服务与管理专业第三次全国骨干教师培训中层管理人员和专业的中等职业学校教师参加全国专业培训，我感到非常自豪，骄傲，和珍惜，这充分体现了党和国家越来越重视职业教育，并进一步说明了重要作用的职业教育对国民经济的可持续发展培训第一阶段的主要内容是研究职业教育理论，通过理论学习，我在思想认识有了很大的提高，在教育的理念发生了巨大的变化，职业教育的发展充满信心，同时也感到责任重大现在职业教育理论的第一阶段
如下：
首先，从“专业教育”的认知理解有一个质的飞跃过去我们总是认为职业教育是培养合格员工为企业教育，通过培训，我更加深刻地认识到职业教育不应该只为了学生将来就业，更认为自己的长期职业发展，职业教育不仅是少数民族教育的弱势群体，但也有质量，整个社会的普及教育职业教育必须坚持以人为本的原则，以学生为本，树立科学发展观，实现和谐发展和可持续发展，为了更好的服务和谐社会建设，促进经济发展
第二，更新教育教学理念通过聆听专家讲座，专家们用真实的例子和丰富的理论内涵和精湛的知识，使我们的教育教学理念，发生了巨大的变化在深深意识到如果你想跟上新世纪职业教育教学步伐，必须首先改变传统教育观念，树立正确的职业教育特别是在多元智能理论的研究，使我意识到贫困学生的职业教育不是我们的传统观念，他们有自己的优势智能，有自己的学习方式和方法，学校不存在“差异”，应该定位在职业学校教育功能发现学生的优势智能，创造一个环境的学生自信，引导学生积极行动，全面发展，这样“教育对每个人来说都是教育”推广的行动导向的教学技能、教学指导思想、改革传统的教学方法，使用“项目教学法”、“案例教学”和“情境教学法”和其他教学方法适合职业教育的特点，能激发学生的动机，让学生真正学到技能，使我们的教学更接近真实的环境，培养学生的能力，以适应企业，企业需要人才的培训
第三，拓宽研究视野沟通和与学生在课堂上讨论，许多观点表达和碰撞在一起每一个讨论，我们积极参与，珍惜机会，发表自己的想法和意见，使自己可以与他人有更多的想法可以使他们的炮弹，扩大了视野
在教学中，我们应大力改革课程结构，改革教学方法，更新教育观念，培养学生的能力为目标，为我们的国家培养合格的职业人才
