教师网课教学总结反思与改进【精选3篇】

小柯 ◷ 2022-12-04 09:42:07
#网课教学总结

教师网课教学总结反思与改进一


疫情的突然爆发打乱了我们的正常生活,改变了我们正常的教学模式,从面对面的交流互动变成了通过屏幕传递信息。这种“线上教学”给我们“零起点”的老师带来了极大的挑战,这种“连续停课”的模式持续了四周。现在这一时期的做法反映如下:


首先,不要低估学生的“智商”。


在探索新知识的过程中,我们的老师总是担心学生,一遍又一遍地重复。尤其是最近的反屏教学,总觉得不安,觉得学生在我们的视线之外。我们总是害怕学生不放手。因为课表只给我们30分钟,这30分钟恐怕是“浪费”了。


当谈到“鸡兔同笼”时,老师首先听了刘淑萍导演的一堂课。她善于把重点、疑点、难点设计成几个小问题,让学生思考,给学生思考的空间,提供展示的舞台。她关注学生的反馈信息,及时给予好评,激发学生的学习热情。我讲这门课的时候,鼓励学生自己去尝试。有这样一个环节:通过列表法,引导学生少找一辆车,增加一辆摩托车,车轮总数就会减少两个。我班学生马忆莲可以说“老师,减少一辆车,把我用的车数乘以四,车轮数和轮对数之比就大了,说明车多了,就不用再加摩托车车轮数了”。听到这个我很惊讶。我真的没想到她能从这个角度思考。多聪明的学生啊,我及时给了很高的评价。实践再次证明,无论是线下教学还是线上教学,我们老师都应该给学生思考的时间,充分信任学生。如果你给他一份信任,他真的可以回报你一份精彩。


第二,直面问题,讲究策略。


关于“线上教学”,一开始我发现班里的孩子都很“好”,从来没有打扰过你。他们只是老师的忠实听众。虽然你一再鼓励积极沟通,他们还是无动于衷。课后我在想,可能学生不会操作,或者心理素质差。我害怕犯错,害怕去捡麦子,缺乏勇气和主动性。怎样才能激励学生主动去捡麦子?


课前我和学生们聊过,我说:“孩子,我们网上的学习和课堂上的学习是一样的。别担心,你答对与否并不重要。重要的是你的学习态度。只要你主动,连老师都会给予表扬和表扬。结果很重要,过程比结果更重要。”只要你积极思考,主动回答问题,你就会前进一大步。我希望你能改变。


学生排队回答问题的时候,我特意提醒他们抬头,老师给你拍照。课后我还把照片发到班级钉钉群和微信群,并配有文字说明,表扬他们上课积极参与,并邀请其他同学向他们学习。经过这次实验,连麦的学生人数明显比以前多了。


第三,不是更好,只是好。


一开始我们班参加直播的人不多,相差十几个人,时差20个人,让我很头疼。我也在班级群里强调过要按时听课,但是效果不明显。经过深思熟虑,我只是想到了“对不起”+“强制”。也就是说,每次直播结束后,我都会检查并导出数据,看看哪些同学没参加直播,哪些同学短时间内没参加,做到心中有数。没参加直播的人多了,我就统计一下,在班级群里用红色字体标注截图,让所有同学都知道这次谁没参加直播。在学生人数比较少的时候,我会给家长甚至学生打电话,向他们解释参加直播的重要性,让他们多关注老师发来的信息,起到提醒和督促孩子的作用。每次我这样做几天,他们都会觉得不好意思,按照老师的要求去做(特殊情况要特殊对待)。采取这一措施后,参与直播的人数明显增加。这也是为什么我们除了自己的策略,谁也改变不了最大化参与人数的原因。


虽然这些天我们很累,但是我们也很充实。正如韩校长所说,“只有改变才能让我们成长。”教师和学生在互动,在变化,在成长...


教师网课教学总结反思与改进二


写作是社会生活的重要方式,是促进我们发展的重要手段。《语文新课程标准》提出:“写作是用语言表达和交流的重要方式,是认识世界、创造性表达自己的过程。”小学生作文的内容以记叙文为主,主要是写人物、记录和描写景物。


写作来源于生活。如果学生生活富足,见多识广,写论文很容易。这是农村学生的软肋。农村小学怕写,累写,一篇作文都难写。写作文时,他们总是咬着笔苦苦思索,觉得没什么可说的,没什么可写的,没笔或者就几个字,都是空洞的。


作为一位农村语文教师,如何调动农村学生的写作积极性,培养他们的作文兴趣,我有以下几点体会。


首先,同学们,找到写作材料。


农村小学生生活内容丰富:在学校开展各种体育活动和体育活动;家里各种家务;田间各种作物的生长……有些材料是城市孩子接触不到的。但是要让学生把这些内容用作文的形式表达出来,就必须练习。比如秋天来了,我让同学写一篇关于秋天的作文,但是有的孩子用漂亮的形容词堆了一篇。夸张空洞。然后,我利用一个星期天,让孩子们和父母一起在田间劳动,写下他们的所见所闻所想。第二天作文课上,我让同学们先交流一下昨天的劳动感受,孩子们交流得如火如荼。然后我说想听听同学昨天学了什么,同学抢着讲了将近10分钟。最后我说,把你刚才说的写下来。这样作文的结果,孩子们很开心!所以我总结了一句话:想写好作文,就要努力练习!


第二,在具体事务上,实现“真情实感”。


要求学生在小学高三作文中表达自己的感受。而学生往往用句子直接表达情绪,给人一种“假”的感觉。如果作文不能反映内心世界,就失去了本质意义。因此,为了让学生努力学习,我们必须激发他们的“真实”情感。


为了在学生的个性、情感发展、想象力和语言表达方面给予他们最好的训练,教师应该像孩子一样,关心真理。教师要利用一切可能的机会向他们表达我们“真实”的感受,真实地揭示我们的喜怒哀乐,让学生逃离“天涯海角”的困境,创设一定的课堂实践情境,激发他们的“真实”感受。前段时间我们学校组织看电影《柳月弯》。这部电影很有教育意义,视频中展现的真情也很感人。看完视频,我没有让学生马上写下自己的感受。而是让学生回忆让你流泪感动的场景。结果学生们在课堂上不断回忆,知道了视频中的真相,甚至有学生又流泪了。写完后,我从孩子们的作品中读到了“真实”的感受。


第三,加强课外积累,拓展素材。


“读唐诗三百首,不写也要唱。”泛读是写好文章的基础,对于小学生更是如此。但由于条件的限制,农村学生的阅读范围较窄,除了课本和阅读书籍,几乎没有课外书籍。基于这种情况,我利用学校阅览室的资源,拓展学生的阅读,随时提取那些动人的画面、精彩的描述、比喻等优美的文字和段落。不动笔墨,不读书!对于不同水平的学生,我会做推荐阅读。对于基础不好的同学,我建议看童话、寓言、短篇小说。对于基础好的同学,我建议看中外名着。


第四,评价作文与鼓励相结合,可以帮助学生尝试成功,激发实践的需要和动机。


心理学研究表明,人类的各种行为都是由心理欲望产生的。老师和学生就像“鱼”和“鱼”。评论就像诱饵。学生爱吃的“诱饵”是他们无法面对的无休止的批评和责骂。找茬只会熄灭学生写作的欲望。所以我在批改作文的时候,总是用鼓励和交流的方法。我可以陈述我对文章内容的看法;或者与小作者本人产生情感共鸣;或者用他写的,乐在其中……“你妈妈真是一个善良、勤劳、严谨的好妈妈,我很佩服”;“你的想象力如此丰富,仿佛把我们都带入了这个奇幻的世界”……这些评价让学生“认识和感受到自己的智慧和力量,体验到创造和成功的喜悦”。有了这种精神愉悦的欲望和动力,学生为什么不能“把世界关在形式里,把一切都关在笔里”呢?


小学生写作习惯的形成不是一朝一夕的事情,必须经过长期的练习和反复的练习,循序渐进,日积月累。作文教学犹如含苞待放的蓓蕾。只要我们精心呵护和培养,改进作文教学策略,培养学生良好的写作习惯,相信在中国这片沃土上会开出一朵绚烂的花。


教师网课教学总结反思与改进三


一场突如其来的流行病打乱了我们的生活。为了不耽误学生学习,在省教育厅的统筹安排下,结合我校实际情况,我校开展了网上教学。前五周的在线教学经验总结如下:


1.课前准备


网络教学前,教师必须充分分析教材和学习情况。学习难度的内容要照顾到班里绝大多数学生,不能太难,也不能太容易。课堂上教授的一些内容可以通过视频、音频或图片来捕捉。如果能把学生的视频、音频、图片交织在一起就更好了。此外,课堂互动也要精心设计。通过屏幕,师生之间的互动无法像在课堂上那样直接。有哪些适合互动的内容?是文字交互还是语音交互?互动多长时间?教师在备课时要有清晰的思路,避免时间过长出现互动现象。对于理科实验课,教师在备课时要考虑实验的可行性,尽可能挖掘资源,让学生参与实验。对于生物课的一些实验,由于家里没有学校实验室,教师在备课时要充分考虑到学生在家里做实验的可能性和难度,利用家里有限的资源替换我们实验室的专业实验设备,保证实验的顺利进行。比如观察鸡蛋结构的实验,备课时我考虑到学生家里没有镊子、培养皿等实验设备,就要求学生用剪刀代替镊子,用浅色的碗或盘代替培养皿,以保证实验的顺利进行。第二,课堂学习


课堂学习是学生学习的重要组成部分。由于在线学习的特殊性,教师很难通过屏幕关注学生的学习状态。这个时候,对于学习习惯不好的学生来说,缺少老师的监督,可能会降低听力的效率。针对这种情况,首先老师讲课要采取多种形式,内容要生动有趣,语言要简洁准确,但也要注意自己的语速,不能太快,给学生思考和反应的时间。其次,教师可以通过文字或连接麦克风的方式与学生互动,从而了解学生的听讲状态。


第三,课外辅导


学生如何掌握知识,对于课后测试和辅导至关重要。每节课结束后,我们会留适当的作业来测试学生对知识的掌握程度。学生在网上学习时,长时间在电子产品前,作业少而精,既能达到测试的目的,又能避免学生眼睛疲劳。教师要发挥科技产品的优势,在批改作业时对学生进行有效的引导。如果作业做得好,学生会被评选为优秀。对于接受能力较慢的学生,老师可以利用单词或者发音的功能,对学生进行一对一的辅导。此外,我校每天下午都会为学生提供答题时间,解答当天学习内容或作业中的常见问题。


网络教学已经进行了五个多星期。在这期间,作为老师,我们也在不断的学习和提高。虽然还有很多不足,但只要大家一起努力,让每一节课都变得更好,相信每一朵花都会如期绽放。